隨著(zhù)疫情的漸行漸遠，全國各地迎來(lái)了返學(xué)熱潮，但是自我防護工作還不可以松懈。每次孩子放學(xué)回家都給我抱怨戴著(zhù)口罩上課很難受也很不方便，口罩上全是汗水、口水，黏糊糊的粘在臉上讓呼吸更加不流暢，同時(shí)也無(wú)法集中精神聽(tīng)課，讀書(shū)費勁，影響學(xué)習。而且上課不到一周孩子就說(shuō)身體不舒服要請假回家，剛開(kāi)始我以為是偶然的，但隨著(zhù)越來(lái)越多家長(cháng)反應的問(wèn)題，我留意了一下，發(fā)現跟室內空氣有關(guān)；雖然校園綠化不斷在優(yōu)化，但忽視了教室內環(huán)境污染。遠遠就看見(jiàn)白茫茫的粉筆灰和小顆粒一陣陣的飄落在狹小的教室里，幾扇大窗全開(kāi)不但改變不了室內空氣的渾濁，還讓外面的噪音傳進(jìn)來(lái)掩蓋了老師的聲音，這樣的環(huán)境我一個(gè)大人待上幾分鐘就覺(jué)得難受，更何況是一天待上七、八個(gè)小時(shí)的孩子和老師呢！

      室內積攢大量二氧化碳、細菌以及外面的噪音都會(huì )讓孩子頭昏腦漲、注意力不集中、病毒快速交叉傳播等；而且按照每個(gè)孩子30m3/h空氣需求標準，開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗已經(jīng)滿(mǎn)足不了每個(gè)孩子對氧氣的需求。作為父母的我們除了擔心孩子的學(xué)習情況，更加擔心孩子的健康問(wèn)題，如果孩子身體變差了，學(xué)習再好也沒(méi)有用。

      為了解決以上問(wèn)題，我們家長(cháng)與學(xué)校決定安裝新風(fēng)系統，還全體師生一個(gè)清新、安全、安靜的學(xué)習環(huán)境。